Saludos a todos!
Siguiendo lo solicitado por vosotros, abro este espacio para las entradas de las Unidades Didácticas creadas bajo la orientación de la última asignatura.
Tenéis entonces hasta el 15 de enero para comentar dos de las unidades publicadas.
Gracias por el trabajo y la dedicación!! Os deseo un maravilloso Año Nuevo!
Prof. Wagner Teixeira
El blog es este:
ResponderExcluirhttp://cafeconmoncho.blogspot.com.br/
En el están la unidad creada y un archivo para accederla con el Word Online.
Autores: Bernadete Alves, Ernesto Humberto, Luz Marina, Maurílio Ramon y Priscila Ferreira
El blog con la unidad didáctica creada por el grupo está disponible... yo podéis accederlo.
ExcluirLa unidad creada por el equipo de Maurilio está muy bien preparado y creativo. Prepara a los estudiantes para la investigación y la creatividad. El equipo trabaja bien la gramática, léxico, así como audio y video. El uso de las TIC es muy fuerte en la unidad creada .
ExcluirUnidad 9 – viajes
ExcluirBlog – Café com Moncho
La unidad didática creada por el equipo: Maurílio, Bernadete, Príscila, Ernesto. Me llamo latención, pues ellos crearon um blog que no está tan carregado y está muy interesante. La creación de este vídeo de las letras LL y de Y, las formas distintas de pronunciación de las letras según los países elegidos por ellos. La elaboración de la unidad de un viaje, el diálogo “Preparando un viaje” no huir del nombre del libro. Ellos utilizaran el uso de las perífrasis verbales del verbo tener y deber. Las expresiones de informaciones, los imagines elegidos. La unidad creada está muy buena y bien elaborada...
Luciana
Esta unidade esta muito bem elaborada, o estudo dos vocabulos a estrutura dos textos estaos bem colocadas. Usaram bastante figuras e esta bem ilustradas.As Tics estão presentes nas atividades propostas para os estudantes.
Excluirhttps://skydrive.live.com/redir?resid=F771CF5C50BEE7C2!240&authkey=!AFG7frjy5JNQYwA
ResponderExcluirEl link con la unidad didáctica creada por el grupo está disponible... yo podéis accederlo.
ExcluirA unidade é de fácil compreensão para os alunos, creio que está adequado para o nível , não é tão frequente abordar o tema sobre a Literatura Hispânica, então achei bem interessante e diferente. Há a presença das TICs na unidade. O tema gramaticl está claro e objetivo. Houve a preocupação em trabalhar as destrezas com os alunos, para que facilite a aprendizagem dos mesmos.
Excluirhttps://skydrive.live.com/redir?resid=F771CF5C50BEE7C2!241&authkey=!ALHdB-Ek9lKdk84
ResponderExcluirEl link con la unidad didáctica creada por el grupo está disponible... yo podéis accederlo.
ExcluirPues, la unidad didática creada por el grupo se apoya en diferentes actividades que conforman las secciones. Está bien elaborada, basadas en el abordaje normativo. Creo que resulta fácil a los alumnos y al profesor el desarrollo de las mismas, puesto que se puede también adaptarlas al método comunicativo, ya que la temática se realiza con el apoyo de fotografías, ilustraciones, vídeos, activando los conocimientos previos y el interés de los estudiantes. Hay una secuenciación de las actividades, presentando un tema que amplia los aspectos socioculturales de la familia, posibilitando una práctica lingüística a los estudiantes. Está contemplado también el uso de las TIC y el lúdico lo que ayuda la ampliación y motivación de los aprendices, que pueden ir asimilando de forma progresiva los contenidos propuestos. Hay una integración de la temática con los aspectos lingüísticos y socioculturales, además de un guión para el profesor como se propone al comienzo de la unidad.
ExcluirEl equipo trabaja bien la gramática, léxico, la interpretación textual. El uso de las TIC está presente en la unidad creada. Las actividades son bien elaboradas.
ExcluirComentário da unidade criada pelo grupo da Rocio, Filomena, Fabyene e Rosangela.
ExcluirA unidade está bem disposta mostraram no tema eleito formas coerentes de trabalhar o método. Esta bem contextualizada dispôs uma introdução seguida de um guia para professores, descrevendo cada passo da unidade, inclusive a avaliação no final. O tema foi posto de forma que os alunos possam desenvolver as quatro destrezas, cada atividade foi explicada de forma clara e objetiva, sem deixar de mencionar a contextualização da família moderna. As TIC utilizadas na unidade foram bem empregadas, porém deverá ser utilizado em uma escola que possua um bom aparato midiático, o uso das TIC com fotos, áudio e vídeos enriqueceu o trabalho do grupo.
A unidade criada pelo grupo está de acordo com a série e muito bem elaborada. Fizeram bom uso do tema escolhido para criação da unidade. Conseguiram atingir as espectativas da atividade proposta. Também utilizaram as TICs nas atividades. Está adequada para os estudantes do ensino médio.
ExcluirEl asunto de La gramática abordado en este trabajo es de mucha ayuda para los alumnos en su relacionamiento diário, distribuyeron organizadamente cada sección ( oral, escrita...) las tics utilizadas como oir La música y ver el video de la familia, crea en los alumnos interes por el aprendizaje de los asuntos a seres ministrados. Con las figuras finales del capitulo los alumnos se ven obligados por decirlo así a hablar para poder decir que representa casa figura.
ExcluirAchei bem interessante a unidade, o tema família foi bem escolhido, pois o professor pode desenvolver debates interessantes em sala de aula, está bem clara a unidade, trabalha as quatro habilidades, afim de que sejam alcançados os objetivos que foram propostos. Há presença das TICs por medio de vídeo, imagens, áudios. A tema gramatical utilizado está adequado também e a unidade está adequada para o nível proposto que foi para o 2º ano.
Excluirhttps://skydrive.live.com/redir?resid=F771CF5C50BEE7C2!242&authkey=!AJ0e76ZVUyy3dog
ResponderExcluirLa unidad elaborada por el grupo de Ismael, Elizângela, Diana y Felipe tiene como tema principal la Familia. La portada presenta imágenes de familias de diferentes partes del mundo y algunas preguntas de reflexión para debate. Sin embargo, en el próximo ítem, descripción física, hay un problema, no que se mezcla con el tema principal, sino en el texto, con las palabras destacadas (algunas no se refieren a la familia, tampoco a descripción física). Parece que la intención de los autores es destacar palabras que son distintas en español y portugués. La parte gramatical está bien puesta con el tema de describir. La música y el poema de Neruda están como descontextualizados, una vez que no se realizan más actividades.
ExcluirLas TIC son tratadas como recurso, con la grabación y la música. En el caso del poema, en que se pide una investigación en internet y luego una publicación, está sencillo el trabajo, una vez que el alumno sólo tiene que elegir el poema que más le gusta y publicarlo en el Facebook. Esta herramienta podría ser mejor explotada.
Comentário da unidade criada pelo grupo da Diana, Elizangela, Felipe e Ismael.
ExcluirÉ uma unidade que trabalha bastante com a compreensão auditiva, o tema escolhido é de fácil compreensão. Pontos negativos a serem reflexionados foi a enumeração da unidade dada como Unidade 0, o vocabulário ficou descontextualizado, poderiam ter enfatizado e explorado mais a questão das características físicas, psicológicas, estados físicos e emocionais da família, utilizaram muito os processos indutivo e dedutivo. No que tange as TIC foram utilizadas músicas e pesquisas pela internet, ficou vaga a questão da pesquisa sobre poemas do Pablo Neruda, uma vez que os atalhos da internet facilitam para o aluno, a questão do copiar e colar, a atividade com as TIC poderia ser de contextualização léxica, relato pessoal inventado, ou uma encenação para demonstrar aos colegas de classe.
Las figuras utilizadas en la unidad creada por el grupo están muy bonitas y ayudarán mucho al alumno en cuanto al léxico de las características físicas, el uso de TIC también están muy presentes con diversas actividades, pero me parece que la canción escogida con el tema familia no tiene mucho a ver, tal vez solamente como lúdico puede ser trabajado, el poema 20 me pareció que tampoco se encaja en el tema y hacer una biografía de una persona como pide el ejercicio, trabaja otra conjugación, otro tiempo verbal en gramática que no ha sido contemplada en la unidad elaborada, creo que más que nada la intención de la unidad creada era tocar varios temas. RCCL
ExcluirEl link con la unidad didáctica creada por el grupo está disponible... yo podéis accederlo.
ResponderExcluirSe puede acceder el sitio del blog para poder ver la unidad creada por el grupo: Silvana Mesquita, Julia Brandão, Socorro Freitas y Josefa Fernandes
ResponderExcluirhttp://silvana-inolvidable.blogspot.com.br/
links para acceder el video y los áudios:
http://youtu.be/_wi_W7b54L4 entiendes lo que oyes
http://youtu.be/_xCQiCgnQM4 pronunciación escucha y repite
http://youtu.be/yMEs9OO9zcI FRIDA KAHLO video
El blog con la unidad didáctica creada por el grupo y sus respectivos links están disponibles... yo podéis accederlos.
ExcluirEspañol 1 em directo
ExcluirEquipo: Josefa, Julia, Socorro, Silvana.
La unidad creada por las chicas fue bien creativa, lo que me llamo atención fue las chicas haceren parte de las actividades, ellas utilizaran sus voz para crearen los ejercicios de las destrezas. Ellas elegiran bien los autores como Frida Kahlo y Chico Mendes personajes que llaman la atención por sus histórias. El uso de la fonética, los fragmentos de la película que trabajamos em outra asignatura. La unidad está muy bien elaborada.
Luciana
http://sdrv.ms/X27MXq
ResponderExcluirsigue el link para visualizacion de la unidad creada por el equipo de Tamira, Raquel y Gabrielle del libro Español Sin Fronteras para el octavo año de la enseñanza primaria (en Brasil 8º ano do Fundamental
La unidad de Gabrielle, Raquel y Tamira tiene como tema el Amor, asunto que motiva a los alumnos. Las autoras consiguieron que todas las partes se refirieran al tema, excepto cuando se explica el Presente de Subjuntivo. El grupo siguió la estructura de una unidad de su libro. El primer poema y la primera música no tienen referencia. En la explicación sobre Apócope faltan más ejemplos, una vez que es un asunto de un nivel más avanzado. La mayoría de las actividades siguen la propuesta del enfoque comunicativo. Interesante incluir una actividad de teatro. Falta las referencias.
ExcluirLas TIC están presentes como recurso: grabadora e imágenes. No hay algo que las trate como un proceso para el aprendizaje de E/LE, sólo un inicio, como en poner una pequeña nota para investigación de otros textos de amor, o del propio Romeo y Julieta, que podría ser más desarrollada.
El trabajo sobre el amor: tema de interes para todos los alumnos, el capítulo en sí tiene lectura,áudio,preguntas para practicar La escritura y con las viñetas se puede hacer La parte oral. El tema sobre los verbos en el subjuntivo, es muy complicado requiere de una buena explicación y de ejemplos, para que los alumnos no se confundan y puedan emplearlo de manera adecuada y correcta, por tanto pienso que es un asunto para alumnos de enseñanza media. ( hay un error en el ejemplo dado con el verbo comenzar)
ExcluirEl link con la unidad didáctica creada por el grupo está disponible... yo podéis accederlo.
ResponderExcluirEn la unidad elaborada por el grupo, utilizaron las tic, algo muy importante para que las clases sean dinámicas, pero me parece extensa y con muchos asuntos, la parte del diálogo y luego escoger una ruta turística es interesante como práctica, habria que definir cuanto tiempo van a tener los alumnos para elaborar este ejercicio, porque veo que se encuentra al inicio de la unidad y a veces pueden tomarse mucho tiempo trabajar en parejas y perder los demas contenidos que facilitarian esta prática, tal vez seria bueno colocar el ejercicio al final de la unidad.RCCL
ExcluirTodas las Unidades creadas por los grupos están muy bien hechas y creo que consiguieron alcanzar sus objetivos pero, las que más me gustaron fueron la del grupo que trabajó la Familia, pues, fue elaborada con mucha clareza y objetividad. Empieza con el comunicativo, haciendo que los alumnos hablen de las características físicas y de carácter de personas de distintos países. Trabaja la comprensión lectora y auditiva. A continuación trabaja la gramática de una manera muy sencilla y de fácil comprensión. El formato de la Unidad está muy interesante. Los dibujos con un buen tamaño y colores fuertes que despiertan la atención de los aprendices. El uso de las TIC está presente en toda la Unidad. La otra es la que trabaja Familia y educación, en mi opinión está muy bien hecha.
ResponderExcluirLa unidad creada por el grupo Rocio Celis, Filomena, Fabyane y Rosangela presenta actividades bien elaboradas para contemplar las cuatro habilidades y en todas las secciones de la lección fue trabajado el tema elegido: Familia y educación. Las TIC están presentes a través de audio de canción, videos, figuras de familias y otros más trayendo aspectos culturales de España para comparación con la realidad de las familias de los alumnos. La gramática trabaja el verbo indefinido y los pronombres posesivos con explicaciones claras y luego con ejercicios para aplicación del contenido estudiado. Al final, la práctica oral fue contemplada con actividades de dramatización de diálogos creados por ellos. Además de los aspectos para el aprendizaje de la lengua, la lección elaborada deja un mensaje para los alumnos de que la familia es importante para sus vidas y que, aunque las familias no sean iguales, en el fondo, todos se quieren.
ResponderExcluirEl grupo Tamira, Raquel y Gabrielle eligió el tema El Amor, para trabajar en su unidad, tema que mucho interesa a los estudiantes. Las actividades están bien divididas de modo a presentar claramente las habilidades que están siendo trabajadas en cada sección. Las TIC fueron contempladas en escuchas de poema y canciones, imágenes de emoticones y trabajo con imágenes de tiras de comic donde los alumnos pueden desarrollar las habilidades de comprensión auditiva, lectora y práctica de producción escrita. La práctica oral se hace posible en la dramatización, en parejas, de la escena Jardín de Capuleto, texto que los alumnos deberán leer y contestar las preguntas de primero. Las actividades de la unidad elaborada están adecuadas para el octavo año de la enseñanza primaria.
La Unidad didáctica del grupo de Roció está bien hecha y elaborada, presenta imágenes e ilustraciones atractivas para el alumno. El tema, el léxico y el contenido gramatical están bien desarrollados trabajando las habilidades necesarias para el aprendizaje de la lengua. Contempla el uso de las TIC, trabaja la comunicación entre el grupo ejercitando el tema estudiado y presenta ejercicios sencillos y de fácil comprensión.
ResponderExcluirLa Unidad del grupo de Raquel está bien elaborada, objetiva y atractiva para el estudiante, presenta imágenes interesantes y motivadoras para el aprendizaje, está presente el uso de las TIC, actividades de fácil comprensión trabajando el tema, el léxico y el contenido propuesto juntamente con las habilidades presentadas en la Unidad. Julia Brandão.